高效课堂
年新安县小学高效课堂观摩会在新城实校举行3月30日上午，年新安县小学高效课堂观摩会在新城实验学校举行。县教研室教研员、各乡镇小学业务专干、全县60所小学校长、业务副校长、骨干教师，以及来自南阳、商丘、偃师等地的教育同仁共计余人参加了本次活动。
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参观校园
7:50-8:10，与会人员观看了新城实验学校博雅课堂学生作品，并分散走进全校48个班级，观摩了各班的晨诵；
7:50-8:10，与会人员观看了新城实验学校博雅课堂学生作品，并分散走进全校48个班级，观摩了各班的晨诵；
丰子恺
7:50-8:10，与会人员参观新城实校校园文化建设情况，观看了博雅课堂学生作品，并分散走进全校48个班级，观摩了各班的晨诵。
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学本课堂展示
8:20--9:50，学校展示了两节精品课——由冯韶华老师执教的六年级语文问题解决课《那个星期天》和白淑华老师执教的五年级数学问题展示解决课《3的倍数特征》。同时全校48个班级全面开放，为大家呈现了语文、数学、英语、科学、音乐、行政团队会、禅绕画等丰富多彩的课堂教学，供与会人员观摩指导。
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9:55-10:30，与会人员观摩了学校的多彩大课间，并分组在雅和厅、梦想教室观摩了语文、数学组本教研活动。
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课堂改革经验交流会
上午10:40，全体与会人员齐聚雅和厅，参加了年新安县小学高效课堂经验交流会。县教研室副主任胡龙江主持交流活动。
新城实验学校副校长张季梅为本次活动致欢迎辞，热诚欢迎教育同仁对新城实校推行的“问题·卓雅”QIP学本课堂教学模式建言献策，新城实校愿与大家在打造高效课堂的路上携手并肩，破冰前行，共同谱写课改新篇章。副校长陈晓锋以《学本课堂，我们在路上》为题，从为什么要做学本课堂、什么是学本课堂、怎样实施学本课堂、学本课堂实施中的困惑、学本课堂的效果、努力方向六个方面向参会人员作了经验分享。
西苑学校副校长刘银红分享交流
观摩了今天的组本教研，我感受到了新城实校老师们高超的课堂驾驭能力，深度教研能力以及孩子良好的综合素养。新城实校真正做到了研在课前，思在课后。课后六年级老师围绕工具单的设计集体研课，针对学生预习的情况、教学策略的设计、潜能生的转化以及课堂中问题的设计等方面又进行了深度的反思，整个教研分工明确，有深度有宽度。我想经过这样不断坚持的教研，老师们的专业素养肯定会得到不断的提升。
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县教体局副局长张俊峰最后做了总结发言。张局长紧扣“小学需不需要课堂改革？小学需要什么样的课堂改革？”两个问题阐述了小学课改存在的问题并剖析了原因。张局长肯定了新城实验学校问题导学的课程模式、学生大胆回答问题的素养、小组捆绑考核的评价方式、预习的实效性、学生在课堂中相互补充、质疑的学习方式、导学案、工具单的设计以及深度教研、高年级推课改，低年级小组管理的模式。认为新城实验学校博雅课程见实效，组本教研有力量，学本课堂敞心扉，教师专业促成长，是值得推广的宝贵经验。同时强调课改要从教的方式、学的方式、课堂组织、课堂评价、备课教研等方面加强教育，注重学生自主学习的习惯、积极听讲的习惯、善于表达的习惯，将学生的主体地位落实到位。
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教体局副局长张俊峰总结发言
各位来宾：
大家好！
我们常说的课改包括两块，一是课堂改革，二是课程改革。课堂改革主要是改变老师教的方式，学生学的方式，要有自主合作探究的理念，从而落实学生是主体，教师是主导的角色定位；课程改革主要是面向全体全面覆盖，落实立德树人，五育并举。近段时间，我们聚焦的是课堂改革。
今天，新安县小学高效课堂观摩会在新城实验学校举行，我想借此机会给大家交流两个方面。第一，小学需不需要课堂改革？第二，小学需要什么样的课堂改革？
我们很多老师有这样的疑问，认为课改是高中的事情，是大学生的事情，认为小学生自主合作探究学习能力有限，搞课堂改革容易驾驭不了课堂。其实不然，小学高年级依然需要课堂改革，主要基于以下三点原因：
1.从教师教的方式来看，目前以传授为主的传统课堂在小学阶段普遍存在。
2.从学生学的方式来看，被动式学习、死记硬背、机械训练、过重课业负担在小学阶段也普遍存在。
3.从学生成长的角度来看，目前我们新安县小学生的综合能力核心素养与德、智、体、美、劳全面发展的基本要求还不相符。
基于这三个原因，我认为咱们新安县的小学课堂依然需要进行课堂改革。年在义务教育工作会上，我曾经提出全县初中必须课改，县直小学、中心小学积极课改，百人以上的学校努力课改，百人以下的学校尝试课改。7年过去了，虽然说我们的课堂有改变，但部分学校改革力度不大，还需继续努力。
第二个问题，小学需要什么样的课改？今天在新城实验学校听了课，也看了教研，对新城实验学校的课堂改革有几点需要肯定，肯定新城实校问题导学的教学模式，肯定新城实校学生大胆回答问题的素养，肯定小组捆绑考核的评价方式，肯定新城实校学生预习的实效性，肯定新城实校学生在课堂中相互补充、质疑的学习方式，肯定新城实校导学案、工具单的设计，肯定新城实校的深度教研，肯定新城实校高年级推课改，低年级小组管理的模式。这八点的背后是新城实验学校落实了忙在课前，巧在课上，思在课后，研在课外的基本理念。所以在新城实验学校观摩课，应该说是有很多的收获。
同时，学生主体，教师主导的课堂模式，还要注意以下问题。
1.没有主导的自主。由于小学生年龄小，如果教师的主导性发挥不好，容易形成乱，效果很差。特别是在春节考试的时候，我发现县城个别科的平均分竟然落后于农村学校。应该说，县城区的学生、老师基本素养应该有优势，不应该落后，但想想又感觉是正常，县城区学校普遍存在四多。一是学生多，每班六、七十个学生；二是活动多；三是检查多；四是创建多，这“四多”的确影响到了县城区教学质量。
2.没有价值的讨论。很多问题是不需要讨论的，不能为了讨论而讨论。
3.没有意义的回答。有些课堂看似热闹，但说的是不需要回答的问题。
4.没有疑问的课堂。过于顺畅、没有疑问的课堂就是最大的疑问。因为课堂需要真实，小学的课堂有疑问很正常，我们也需要学生有这种质疑精神。
5.脱离实际的探究。
那么小学的课程在实际运作中，到底我们应该注意什么呢？小学的课堂改革应该注意五点：
1.在教的方式上以启发式、互动式探究式为主，侧重于启发式教学。
2.在学的方式上，以自主，合作，探究，展示为主，但更侧重于展示。
3.在课堂组织上，要注重面向全体和个别的统一，但更侧重于面向全体。
4.在课堂评价上，要注重学生参与的广度，理解问题的深度和学生学习的态度，但更侧重于学生的态度和参与课堂的广泛度。
5.在备课教研上，要注重知识如何教和如何学的统一，但更侧重于学生如何学。
小学的教学改革要做好，就要在这五个方面加强研究。以学生为主体，注重学习习惯、积极回答问题的习惯、善于表达的习惯、主动完成作业的习惯、认真听讲的习惯、独立预习的习惯等方面的培养。只要把学生习惯培养好了，学生主体就落实到位了。
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展望
课堂教学改革之路任重道远，我们将以这次高效课堂观摩会为新起点，继续扎实推进高效课堂教学模式改革，怀揣初心，面向未来，脚踏实地，求真务实，谱写新安教育发展的新篇章！文字：常大燕编辑：仝俊峰预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇