为了让教师们深入参与到课堂教学改革中来，展示我校教师课堂教学水平，学校研究决定举办“生长灵动课堂”教学节活动。
教师要把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。教学设计要从学生出发，激活、唤起学生学习的内在需求、兴趣、信心，提升他们的主动探究的欲望和能力。老师们认真备课，力争使学生主动发展，通过自主、合作、探究、体验，自主构建知识体系，全面提升核心素养。
教师们以“学生能体验，体验能生长，生长能创新”为策略，打造“”生长灵动课堂，夯实“三主”“三变”“五步”教学模式。语文学科围绕阅读教学开展，老师们以群文阅读、单元整合、整本书阅读、绘本阅读这些内容为重点进行备课。为了上好课，老师们认真钻研课本，力求吃透文本，找准重难点，并将各自认为值得借鉴的地方分享，大家畅所欲言，在研读中探索，在交流中提升……老师们利用每周一上午的语文教研时间，在组内进行说课，大家集思广益、各抒己见，每节阅读课都力求完美。
课堂上，让学生尽量动起来——动口、动手、动脑，充分发挥自己的潜能、才能，开展小组学习、独立学习、互助学习，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。
课后，老师们集中研讨：从教师对教材的研究及目标的设定、教学方法的使用、师生之间的互动、教学效果等方面进行评课。找亮点、给建议，让每一个参加研讨的老师都能从中受益。
“生长灵动课堂”给我校师生提供更加广阔的舞台。在今后的教学工作中，我们会进一步完善和推广，让师生在充满灵动、富含生命力的课堂中共同成长！
供稿：荣丹丹
编辑：朱宇斌
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